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“教而优则仕”的普遍推行弊端多多。体育界曾做过“强强结合”的试验,大都以失败而告终。教育界又何尝不是呢?近年来,学校流行行政管理干部竞聘上岗,学校激励名优教师走上行政岗位,结果运行起来似乎也并不理想。我们知道,任何团体的组合,都要容许有各类差别的存在,如年龄、性别、能力、性格等都要有所差别,要有互补互融的明显倾向。“强强结合”除了内部的协调容易出现问题外,还会出现评优评先难以平衡,学科带头人难以弥补,教学与行政难以割舍,琐事与志向难以调和等潜在的问题。

浙江大学信电系大四学生小张将本月称为“黑色十二月”。“这个月,寝室有两个同学过生日,”她说,“赶上圣诞节,买礼物忙得团团转。快毕业了,寝室聚餐、班级聚餐、学生会聚餐、社团聚餐……储蓄卡里的钱一点点减少,实在心疼。”

福建中医药大学积极探索对台教育交流与合作先行先试的新路子,早在2006年就率先与台湾元培科技大学联合开办医学影像学专业,随后又与台湾嘉南药理科技大学联合开办食品营养与工程专业、与台湾元培科技大学联合开办公共事业管理专业。目前首批医学影像学专业学生已毕业,深受用人单位的欢迎,就业形势喜人。2009年,福建中医药大学与台湾慈济大学、台湾“中国医药大学”、元培科技大学、嘉南药理科技大学、大仁科技大学签订了交换学生合作协议,互派学生,互认学分,目前学校业已派出3批68人次赴上述学校进行为期一学期的学习。

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答:填写个人简历时,每位考生至少要填两条,最多能填四条。填写“任何职务”时,如没有职务,填写“无”。“证明人”一项填写证明人姓名,在校学习期间的证明人应填班主任老师的姓名,记不清老师姓名的,也可填写同学姓名。

本届法兰克福书展中国主宾国活动是继北京奥运会之后中国最重要的对外文化展示活动,也是新中国成立60年来中国出版业在国外举办的规模和影响最大的出版文化交流活动。中国共有274家出版单位参展。

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7月9日,来自北川羌族自治县的40名教师,赴山东进行为期10天的培训学习。山东省教育厅对此非常重视,专门调集该省5名有多年从教经验的中小学教师承担培训班的授课任务,老师们自称“取回了发达地区教育教学的真经”。

到某地一所颇有名气的学校听课,一进教室,我就看到前黑板上方赫然张贴着一个大大的黑体“静”字,后黑板上方剪贴着一条五彩的字:“神圣的课堂永远是安静的”。无疑,“静”,是这个班级的文化,它体现了学生课堂学习的纪律特点和要求。

也应当看到,关于党校学历效力的争议已经持续二十年,在这个问题上存在着严重的理论分歧和操作差异。教育及相关政府机构一般采取不予承认的态度,而党的组织部门则采取内部承认的做法。这意味着,在具体的管理过程中,还存在着事实上的党政不分和各行其是的问题,一些党内组织还没有给予教育行政权力以足够的尊重,以至于党校学历在不同的地区和不同的行业系统有着截然不同的效力。中央党校之所以称“语句删除不等于明确否定”,恐怕主要原因还在于此。

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  当时我校有一个与我一起参加工作的男教师,《现代校长》周刊的每篇文章,他都一篇一篇仔细地阅读,是一个十足的《现代校长》周刊迷,这样他就成了我宿舍里的常客。我们在一起看《现代校长》周刊,然后发表自己的看法,这样谈话的机会也就多了起来,时间长了,了解增多了,感情自然有了。后来,我真的把自己的一生托付给了他。同事们都说:这真是《现代校长》周刊传友情,千里姻缘一报牵啊。

  我常常思考:真正的教育是什么?怎样才能实现真正的教育?  真正的教育,应该是人的教育。它不是纯粹的传授学科知识,而是传授做人的方法。教育不应该停留在纯哲理的思考、或纯学术的研究,应该结合现实社会人生。从解决现实人生的问题出发,去学习、思考和研究。从对自身生命问题的解决,到关怀社会大众,推己及人,民胞物与。学生在受教育过程中,就养成对现实社会人生的使命感、责任感,从良好的生活习惯中养成高尚人格。  真正的教育,首先需要好老师的引导。做人的教育,是建立在老师做人的基础上。作为一名老师,当然应该具有某个学科的知识,能够引导学生去从事该学科的研究,同时在做人方面也应该是个成功者。好的老师,是生活的艺术师,他具有良好的品行,淡泊物质的追求,高度关怀现实社会人生,内心宁静,行为洒脱,一言一行都足以为人典范。其人格具有强大的感召力。一举一动,都是一种无形的教化力量。  真正的教育,应该回到大自然中。教育如果只是一种知识的传授,那么局限在教室里,是可以的。可是,我们的教育是为做人服务,那局限在教室里显然是行不通的。老子说:“天地有大美而不言。”大自然才是最好的教室。古代许多学士都喜欢生活在水边林下。中国的孔老夫子和古希腊的智者们,也都喜欢把他们的学生带到大自然中去教学,从而培养出许多贤哲之士。  人是大自然的一部分,可以说是自然之子。人生活在社会中,总觉得很紧张,一旦回到大自然母亲的怀抱,就觉得放松、自在。大自然能使人的名利之心淡泊下来;能使人宁静、安详。理想的学习环境应该在大自然中,能看到蓝天白云,听到鸟鸣,闻到花香。在大自然这样自由而又轻松的环境中,人才能自由思考,才能掌握真正的学问。  真正的教育,不是予人知识,而是予人智慧。真正的学问,要用自己的生命去感悟,要用独立的思考去获得。庄子曾感叹:“吾生也有涯,而知也无涯。”而今天的知识,比起两千年前,又不知增长了几千万倍了。它们就像太平洋的波涛,人类早就被自己制造出来的这些知识给淹没了。因此对一个领域的学习,当然要掌握必要的相关知识,具备过硬的基本技能,更应该有足够的空闲时间,对该领域的重要问题,能作自由而独立的思考。  知识使人复杂,智慧使人单纯。我们培养出的人才,不能像个图书馆一样,给人感觉学富五车,才高八斗,一张嘴巴,就不断地冒出各种各样的知识。而是要有智慧,能过滤吸收,像胃肠一样,只吸收那些对自己生命真正有用的东西,每天把多余的通通都排泄掉,丝毫不要留在体内,以免造成生命的负担。  教育是人的培养过程,最终就是要赋予学生一种积极生活的态度和方式,在这种积极生活的创造和修炼中,去追求真理,追求安详、自由,追求人格完善。(作者单位:山东省滕州市教育局教研室)  《中国教育报》2006年6月1日第8版

  最后,申诉处理委员会认定:因学生考试作弊证据不充分,该学生的行为只能认定为“考场违纪”。为此,申诉处理委员会更改了该学生的处分意见,由“作弊”改为“考场违纪”。

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“教师不稳定,则教学不稳定。”多少年来,罗山川初级中学的教学水平徘徊在全县下游状态。让黄仲斌忧虑的是,一些山区村小学的代课教师,是初中毕业学习很差的学生,这往往导致教学恶性循环。

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责任编辑:左云霞

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